La limitada identificación de los problemas del lenguaje se ha convertido en un problema de la salud y de la educación en varios países latinoamericanos. Fuera de los problemas de habla, el trastorno específico/primario del lenguaje (TEL) en edad preescolar, también identificado en los sistemas de clasificación médica como trastorno de la expresión del lenguaje (F80.1) (CIE-10), trastorno del lenguaje expresivo (DSM-IV) o subsumido como trastorno del lenguaje (F80.9) (DSM5) (véase tabla 1), raramente se logra identificar por los médicos, psicólogos, padres y maestros que están en contacto con los niños. A las dificultades del niño para comunicarse con los demás y expresarse de manera óptima como los niños de su edad se suma el desconocimiento del impacto de estos trastornos, particularmente en la adquisición y dominio de la lectoescritura. Frecuentemente, este trastorno conlleva una historia de dificultades académicas, en niños que poseen inteligencia normal. Las consecuencias se extienden al ámbito de la socialización, convirtiéndose fácilmente en parte de interacciones negativas, como ser víctima de los "bullies" o acosadores.